Реализация ФЦП "Доступная среда"

Право на образование принадлежит всем детям.

Инклюзивное образование – это долгосрочная стратегия, берущая старт сегодня и представляющая собой построение такой образовательной среды, которая позволит каждому ребенку, включая детей, имеющих серьезные отклонения в психофизическом, эмоциональном, социальном и других аспектах развития, обучаться совместно в общеобразовательном учреждении, но на уровне своих возможностей.

Сегодня одним из приоритетных направлений работы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1» является реализация проекта «Доступная среда». С 2014 года в школе создаются условия для инклюзивного образования детей с заболеванием ДЦП.

Задачи:

1. Создание единой образовательной среды детей, имеющих различающиеся стартовые возможности;

2. Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования;

3. Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе для школьного обучения;

4. Создание системы развития толерантного самосознания у подрастающего поколения;

5. Создание и апробация модели междисциплинарного взаимодействия в команде специалистов сопровождения.

Обязательным условием реализации образовательного процесса в условиях инклюзивного образования для детей с ДЦП является создание безбарьерной среды, включая физическую и психологическую составляющие.

Для детей с ДЦП оборудован входной пандус с опорными перилами,

расширен вход в здание,

реконструирована санитарно-гигиеническая комната.

Оборудована сенсорная комната, где ребята с ОВЗ учатся самонаблюдению и расслаблению,

формируют навыки конструктивного взаимодействия, развивают способности к самоконтролю

над эмоциями и поведением.

Психолого-педагогического сопровождение детей обеспечивают учителя начальных классов, педагог-психолог, социальный педагог, медицинский работник. Два педагога школы прошли обучение в Московском городском психолого-педагогическом университете по теме: «Механизмы реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида в части получения детьми-инвалидами образования в обычных образовательных учреждениях».

Психолого-педагогическое сопровождение направлено в первую очередь на изучение особенностей развития каждого конкретного обучающегося, его особых образовательных потребностей, составление индивидуальной образовательной программы (ИОП), выбор адекватных методов и приемов обучения.